მე-9 დღე

ჩემი პროექტის პორტფოლიო "რატომ ვხდებით ავად? " 

ეს ტრენინგ -მოდული დამეხმარა  გამეკეთებინა პროექტის პრეზენტაცია, გავცნობოდი პროექტებით სწავლებას, მის დადებით მხარეს. გავეცანი, რომ მოსწავლე არის თავად ჩართული სასწავლო პროცესში ჩართული, ხოლო მასწავლებელი არის დამხმარე. პროექტული სწავლებისას უვითარდებათ მოსწავლეებს 21-ე საუკუნის უნარები. კურსის გავლისას გავეცანი სხვადასხვა სახის შეფასებებს, შეფასების რუბრიკებს, ჩეკლისტებს, რომლის საშუალებითაც მოსწავლეები შეძლებენ მიცემული დავალების ადვილად შესრულებას და მიიღებენ შესრულებული სამუშაოს ირგვლივ უკუკავშირს. ტრენინგის მსვლელობისას ასევე შევასრულე მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება დავალების სწორად შესრულებაში. 
მსვლელობისას  ამ მოდულის ვისწავლე, როგორ წარვმართო ჩემი პროექტი ისე, რომ მოსწავლეებს განუვითარდეთ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები და სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჩართულობა. ვისწავლე, როგორ შევქმნა ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო პროექტი, როგორ განვსაზღრო მისი მომზადებისთვის  საჭირო დრო.
მოდული იყო ძალიან საინტერესო  და მნიშვნელოვანი, იყო ასევე ნაყოფიერი რადგან პროექტის დაგეგმვის ყველა ეტაპს ვასრულებდით პრაქტიკულად.

მე-8 დღე

 ამ მოდულის გამოყენებით პროექტის გეგმაში შევიტანე ცვლილებები.
 განვიხილე და გავაანალიზე თუ როგორ გავუწიო დახმარება მოსწავლეს დამოუკიდებელი მსწავლელის უნარ_ჩვევების განვითარებაში. როგორ დავაკმაყოფილო მოსწავლეთა განსხვავებული საჭიროებები. შევქმენი მოსწავლეთა სწავლების მხარდამჭერი.
პროექტში ჩავამატე  სხვადასხვა საპროექტო აქტივობები .პროექტის მსვლელობისას მოსწავლეებისთვის გამოვიყენეთ ფასილიტაცია. ფასილიტაცია კი საჭიროა  იმისთვის   რომ  გეზი  მივცეთ  მოსწავლეებს  და  გავუადვილოთ  თავისი  საბაზისო  ცოდნის  გამოყენება.

მე- 7 დღე

       მიმდინარე მოდული დამეხმარა , გამეანალიზებინა თუ როგორ გამეკითებინა კოლეგისთვის განმავითარებელი კომენტარი, როდესაც მას შევუფასე მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი.
      გავეცანი ერთ- ერთი პროექტის შეფასების  რუბრიკას და მოვარგე  ჩემი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომს.
      პროექტის გეგმაში შევიტანე ცვლილებები: კერძოდ შეფასების დროის ჩარჩოში ჩავამატე 2 შეფასების ინსტრუმენტი: ჩეკლისტი და რუბრიკა.  
      გეგმის შაბლონში გავწერე პროექტში გამოყენებული შეფასების მეთოდების მიზნები. საინტერესო და მრავალფეროვანი დღე იყო.

მე- 6 დღე

ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა, როგორ შეიძლება გამოვიყენო ტექნოლოგიები სწავლის პროცესის ხელშეწყობისთვის და შეფასებისთვის. კერძოდ შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, რაც საშუალებას მომცემს შევძლო მოსწავლის ნაშრომის შეფასება. ჩეკლისტი კი დახმარებას გაუწევს მოსწავლეს, რომ შეძლოს თვითშეფასება.

მე- 5 დღე

ეს მოდული დამეხმარა დავფიქრებულიყავი, რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე, კერძოდ პირველ რიგში ბლოგზე განვავთავსე პროექტის პრეზენტაცია.
 კოლეგის პროექტის  პრეზენტაცია შევაფასე შეფასების რუბრიკის გამოყენებით. შევძელი მისთვის მიმეცა განმავითარებელი კომენტარი.
ვისწავლე bookmark- ის გამოყენება, რაც დამეხმარა დავიმახსოვრო საჭირო საიტები და სწრაფად შევძლო მათი გამოყენება.
გავეცანი სხვადასხვა საძიებო სისტემებს.
განვიხილეთ საავტორო უფლებების დაცვის აუცილებლობა, ვისაუბრეთ  მოსწავლეებისთვის მათი გაცნობის აუცილებლობაზე .

მე- 4 დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა,  თუ როგორ უნდა გამოვიყენო განმავითარებელი შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით:
გავეცანი განმავითარებელი შეფასების 5 სტრატეგიას. ასევე ამ სტრატეგიებში ჩადებულ შეფასების მეთოდებს და ინსტრუმენტებს.
ეს სტრატეგიები დახმარებას გამიწევს  შევძლო შევაფასო :
მოსწავლეთა წინარე ცოდნა, თვითრეგულირების და თანამშრომლობის ხელშეწყობა, პროგრესის მონიტორინგი,ნასწავლის გააზრების შემოწმება და მეტაგოკნიტური აზროვნების ხელშეწყობა.
გავაკეთე ჩემი პროექტის პრეზენტაცია.

მე-3 დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების მიმართულების საკვანძო კითხვები გამომეყენებინა რამდენიმე თვალსაზრისით:
1.სტანდარტები მოვარგე ჩემ მიერ დაგეგმილ პროექტს.
2. შევიმუშავე პროექტის მიზნები/
3.სტანდარტების გათვალისწინებით დავგეგმე პროექტის აქტივობები.
4.მიმართულების მიმცემი კითხვები დამეხმარა მოსწავლეების გამოწვევაში, შეძლონ საკითხის ღრმა შესწავლა.